martes, 24 de marzo de 2020

Artística grados 4° y 5°



Leer el cuento Retratos de trapo.
Autora Ana Paula Rosales













Realizar un collage de fotos de tu familia.
Selecciona tus fotos favoritas.
Debes hacerlo en un octavo de cartulina en forma horizontal. 
Decora con un margen bonita. 
Puedes ser creativo (a) usando los materiales que desees.

Relato de familia


Lenguaje grados 4° y 5°

Se envía documento de Orientación en tiempos de crisis


https://drive.google.com/open?id=1mTBj85jyvJepv8ixC_dqOMeZPgsuAV5e
Favor leerlo en familia.



Resultado de imagen de familia


RELATO DE FAMILIA

La finalidad es que se establezca una conversación en familia para contar la historia del estudiante desde el nacimiento hasta la fecha. Es contar las anécdotas vividas. Es recordar y traer esos momentos de tu historia.

Es avanzar en la construcción del tiempo histórico. 

Este ejercicio nos hará pensar, argumentar y convivir.

La escritura la pueden hacer con ayuda de padres, abuelos o mayores de la casa. Quiere decir que ellos narran y el niño o niña escribe en el cuaderno.

1.- Contar la historia desde el embarazo hasta el primer año.
     Estas preguntas te pueden ayudar a construir el relato:

  •   ¿Cómo fue el embarazo de mi mamá?
  •  ¿Al momento de nacer con quienes estaba mi mamá? 
  •  ¿Cómo fue mi nacimiento?
  •  ¿En qué fecha nací, que día era, a qué hora?
  •  ¿Tome leche materna o tetero?
  •  ¿Me aplicaron las vacunas?
  •  ¿Me tomaron fotos?
  •  ¿En qué lugar vivía, en este mismo barrio, o ciudad o país?
  •  ¿Cómo reaccionaron mis hermanos, mis abuelos, mis familiares?
  • ¿Cuando fui independiente..me senté, gatee?
  •  ¿Cuánto tenía cuando camine?
  •  ¿Llorabas a menudo? ¿Cuándo o por qué llorabas?
  • ¿Cómo eras de pequeño/a? Descríbete físicamente - bajo/a, gordito/a etc.?
  • ¿Te acostabas tarde o temprano?
  • ¿Cuál era tu comida favorita? ¿Qué no te gustaba comer? 
  • ¿Tienes hermanos? ¿Cómo eran? ¿Te llevabas bien con ellos?
  • ¿Tienes muchos parientes? (abuelos, tíos, primos, etc.) ¿Los veías a menudo?
  • ¿Tenías un juguete, muñeco, o muñeca favorito/a? 

2.- Relatar desde un año hasta los 5 años...acontecimientos históricos de tu vida.


  •      ¿Eras cariñoso/a con tu familia?
  •  ¿Jugaba con pelota o con muñecas?
  • ¿Cuántos años tenías cuando aprendiste a montar en bicicleta? ¿cómo aprendiste?
  • ¿Fuiste a la guardería o al jardín infantil?
  •  ¿Tienes algún recuerdo de la guardería o el jardín?
  • ¿En la guardería o el jardín te daban comida, te gustaba?
  • ¿Les prestabas tus juguetes a tus amigos?
  • ¿Veías muchos programas de televisión? ¿Cuáles eran tus favoritos y por qué?  
  •  ¿Dónde vivías? ¿Cómo era tu casa (o apartamento) ?  
  • ¿Cómo celebrabas tu cumpleaños? ¿Con una fiesta? ¿Qué recibías?

3      3.- Narra tu historia de vida desde los 6 años hasta hoy.
  • ¿A qué escuela ibas?  ¿Cómo era? ¿ Quién era tu mejor amigo/a? ¿Cómo era? ¿Todavía son amigos/as?
  • ¿Cómo ha sido el proceso en la escuela?
  • ¿Qué recuerdas con alegría de ese paso por el colegio hasta hoy?
  • ¿Recuerdas las rutinas de las tareas de cuando empezaste?
  • ¿Las tareas de ahora son distintas, complicadas, por que?
  • ¿Haz cambiado de tamaño, de peso, de voz, por qué crees que pasó eso?
  • ¿Tenías animales domésticos ? ¿Cómo se llamaban? ¿Eras bueno/a con ellos?
  • ¿Quién era tu maestro/a favorito/a de la escuela primaria? ¿Por qué era tu favorito/a?
  • ¿Adónde ibas para las vacaciones? 
  • ¿Cómo y con quiénes celebrabas las fiestas? (semana santa, el 31 de octubre, 7 de diciembre, 24 diciembre, 1 de enero, etc.)
  • ¿Hablabas otro idioma (inglés, alemán, francés, etc.?
  • ¿Siempre decías la verdad o mentías a veces?
  • ¿Cuáles deportes o juegos jugabas?
         4.- Gráfica el tiempo transcurrido sobre una línea. Cada centímetro es  un año de vida. Y escribes el acontecimiento ocurrido de tu vida y lo acompañas de un dibujo hecho por ti.
         
Resultado de imagen de linea del tiempo niños de primaria 

          5.- Dibuja a tu familia, con quienes vives ahora en casa. Escribe los nombres de las personas que dibujas.

              






     








jueves, 19 de marzo de 2020

ARTÍCULO PERIODÍSTICO-Cuentos



Lenguaje grados 4° y 5°

Noticia

Coronavirus en los animales:¿hay posibilidad de contagio?, cómo cuidar a las mascotas.



Los animales también son susceptible a los coronavirus. Pero NO al COVID19.
 ¿Cómo hay que cuidarlos para que tengan buena salud?

La pandemia del coronavirus trae consigo un sinfín de preguntas. Las que mas 
inquietan por estos días son las que hablan de la salud propia y de los seres mas 
queridos. Y es sabido que en ese segundo grupo están incluidas las mascotas.

De esta manera, una de las consultas más frecuentas que reciben contagiarlos o 
si ellos pueden contagiar.

"El coronavirus canino es el CCV otra cepa a la conocida y es una enfermedad 
intestinal que se contagia a través de heces de otros perros infectados" explico el 
médico veterinario , Santiago Maciel (MP 7922).

En ese sentido, el especialista indicó que ese tipo de coronavirus -nombre que 
engloba a oda la familia de virus "afecta mayormente a cachorros hasta los 3 
meses" Y aclaró que si bien el virus lleva el mismo nombre que el que desató la 
pademia, "este nada tiene que ver con el Covid 19"


Coronavirus en los animales:cómo se originó 
y qué pasa con las mascotas.

Aunque todavía no se sabe a ciencia cierta qué animal es el vector del brote del coronavirus que surgió en la ciudad china de Wuhan, desde hace mas de un mes todas las miradas apuntan al murciégalo.

Según la organización mundial de la salud, "ni perros, ni gatos, ni otros animales de compañía son fuente de
infección del virus y tampoco se pueden enfermar". Algo que también refuerza el Centro para el Control y Prevención de enfermedades estadounidense (CDC), que señala que "no hay motivos para pensar que 
algún animal o mascota podría ser una fuente de infección por este nuevo coronavirus".

Ante la consulta sobre si el humano puede o no contagiar a las mascotas, Maciel aclaró que "aunque hubo un caso de un perro infectado en Hong Kong que dio leve positivo al Covid 19, hasta la fecha no hay pruebas de que un perro o un gato o cualquier mascota puede trasmitirlo.

¿Cómo cuidar a las mascotas?

  • Para aquellos que están en cuarentena, lo recomendable es que la mascota tampoco salga a la calle. Así se evitará que eventualmente el animal actúe como vector del virus, teniendo en cuenta que este sobrevive un tiempo todavía no establecido en el cuerpo.
  • Lavarse las manos con frecuencia con agua y jabón, antes y después de tocar animales.
  • Si el dueño tiene coronavirus, la mascota debería quedar al cuidado de un tercero.
  • Al mudarlo de hogar no llevar ningún elemento (correa, plato, bozal) que salga de la casa de la casa del infectado es indispensable, se aconseja desinfectarlos previamente.
  • Si la mascota tiene que quedar sí o sí en la casa del infectado, los especialistas aconsejan mantener estrictas medidas de higiene.
  • Mantener una distancia de 2 metros (al igual que entre humanos).
  • Ante cualquier duda consulta al veterinario de confianza.



Responder en el cuaderno...

  1. Lee el texto anterior y resuelve las preguntas.
  2. ¿Cuál es tu opinión con relación al texto?
  3. ¿Tienes mascotas o conoces una? ¿Escribe su nombre? ¿Está mascota está protegida?
  4. ¿Cuáles han sido los cuidados que haz tenido con tu mascota?
  5. ¿Sabes cuáles son los síntomas en una mascota?
  6. ¿Crees que se extinguirá los animales por el contagio de este virus?

Cuenta la LEYENDA (ajedrez y coronavirus)

Ver el video...https://youtu.be/qqlsdIxcyY0




EL CUENTO DEL CUENTO
Cinco historias comentadas para leer en casa con niños, niñas y jóvenes.

Cinco cuentos clásicos, cuatro en prosa y uno en verso. Para leer en casa y animar estos días largos y anunciar las buenas noches.




Ir al enlace:

https://linternasybosques.wordpress.com/2020/03/18/el-cuento-del-cuento-cinco-historias-comentadas-para-leer-con-ninos-ninas-y-jovenes/


FUNCIONES DEL LENGUAJE




Marzo 19 de 2020

Leer la presentación.
Cuando regresen al colegio se realizará una tertulia con el tema de las leyendas.

COMPRENSIÓN LECTORA 4-1

Plan lector Mi abuela la loca (Autor José Ignacio Valenzuela)





1.    Leer hasta el capítulo 10
2.    Realizar el cuadro de registro de lectura por cada capítulo.

Fecha
Lo que comprendo de la lectura
Lo que NO comprendo de la lectura
Lo que me gusta saber o las preguntas que me surgen.
Marzo 2
Capítulo 1






Marzo 12
Capítulo








































INTEPRETACIÓN TEXTUAL

Grado 5-1

Obra literaria Los amigos del Hombre (Autor Celso Román)


1.       Leer capítulo 9 y 10
2.    Las siguientes son frases textuales por capítulo.
Con tus propias palabras explica a qué se refiere, qué quiere decir el autor.
Capítulo 1
“la tristeza es algo que se mete debajo del pelo y hace llorar sin tener ganas”


“Se quedaron en silencio mirándose con pena, como con un nudo en el corazón”

“Una nube es como el sueño de alguien que no sufre”

“Rumbo a las estrellas, embelesados por ese paisaje, no habían tenido tiempo de darse cuenta de que eran jóvenes otra vez y de que, como les dijera el rayo de luna, no tenían miedo de nada, solo el corazón abierto de par en par”

Capítulo 2
“Los amigos hacen falta, y más cuando uno es de otra parte”

“Poco a poco se metió en el corazón del viejo”

“Entendió que no estaba solo en el mundo y empezaba a aprender qué era eso de ser feliz a pesar de no siempre acostarse uno lleno, a pesar de las noches frías bajo ese cielo abierto mostrando su luna y sus estrellas”

Capítulo 3
“Ahora vamos nosotros buscando ayuda para el viejo”

“Para que jamás pierdan la esperanza y nunca les falte ayuda, deben mirar siempre en su corazón…”

“Pronto el caballo percibió el olor espeso de la sangre que llena de pánico a los animales”

Capítulo 4
“Nadie es bueno con nadie”

“hoy por hoy, son muy pocas las cosas que marchan bien, que funcionan”

“A casi nadie le gusta lo que hace”

“Cuando uno nace le dan un hilito de oro que lo ata al sol”

“Me preocupa mucho que se acaben las aves”

Capítulo 5 
“Aquí están todos los que aman”

“lo hermoso es que estamos juntos”

“Me alegra tanto saber que siguen siendo los buenos amigos de siempre”

“Le enseñó a no tener miedo a nada a pesar de todas las dificultades que se pudieran presentar, pues la libertad nunca ha sido fácil”

Capítulo 6
“El mundo lo están volviendo hacer de ladrillo, asfalto y cemento”

“El perro Matías que de tanto sufrir cogió cara de miedo”.

“No me queda sino el último pedacito de las siete vidas”

“Nunca acaba uno de aprender a sufrir”

“Es misma tarde empezó una amistad que habría de continuar allá lejos, más arriba de las nubes, en la llanura de las estrellas donde están todos aquellos que uno ama”

Capítulo 7
“lo más importante es lo que uno desea”

“dónde hemos de encontrar ayuda para un hombre que muere? Solamente en el corazón de sus hermanos”

“Todas sabían que dejar un color en el ala de una mariposa era continuar viviendo de una manera nueva y diferente”

“un aullido de esos que se le salían sin querer cuando la tristeza lo invadía”

Capítulo 8
“Era demasiado inquietante ver ese hermoso jardín convirtiéndose en un desierto”

“Y se fueron corriendo hacia el lugar de donde provenía el grito de dolor”

“Los cuatro amigos contemplaban en silencio la desaparición de la mariposa negra”

Capítulo 9
“Tal vez si vuelve al lugar donde nació encuentre de nuevo el amor que le dio vida”

“Estamos buscando el corazón de los hombres”

“Los amigos llegaron hasta la flor y sintieron que el perfume estaba ahí, tan cerca…”

Capítulo 10
“Al viento le gusta jugar con el pelo de la gente, las hojas de los árboles y la crin de los caballos”

“y comprendieron que el viento siempre será un niño”

“Entendieron todos que eran amigos desde hace mucho tiempo, que habían jugado juntos desde siempre pero que no se conocían”


3.   Buscar el significado de las siguientes palabras de acuerdo al contexto de la obra literaria.

gozque
uncido
evanescentes
resaca
tufaradas
relinchó
fuetazos
desunció
deslustradas
ráfaga
crines
titilantes
palmoteó
tiznadas
atigrado
coz
fugaces
cabrilleaban
vericuetos
famas
callosa
fulgores
arqueó
azotea
aullar
matarife
lengüetazo
gemido
espuelas
asir
ripia
tintineo
retreta
traquear
azahar

4.    En el capítulo nueve escribir una lista de las flores que se mencionan ahí.
Dibujarlas y/o pegar la imagen de cada flor.









5.    Describir cada uno de los personajes.
·         Joaquín
·         Perro Matías Lanas
·         Caballo Mateo Crines
·         Gallo Elías Canteo
·         Gato Ananías Pelos